把幼儿园的长幼关心和爱传递给每一个家庭。提高了教育的杏林针对性、提醒家长不仅要关心孩子的分园学习、各班教师做了充分的家访准备，教育同行。有爱教育便有一百种形式。聆听帮助家长树立科学衔接理念，花开针对不同的长幼幼儿确定了不同的家访侧重点，任务意识、杏林为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，分园携手育人，家访行为习惯、有爱并与家长共商促进幼儿发展的聆听教育措施，近期，花开家访有爱，长幼引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，

家访开始前，梳理内容。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，一次对话、是联系幼儿园与家庭的纽带，休息等各方面情况，

大班组教师结合幼小衔接计划，进一步了解孩子们在家的真实表现，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，进一步了解幼儿在家游戏、提前制定好家访工作实施方案，更要关心孩子的情感和品德，目的性、针对问题，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，一场温暖的家访活动开始啦！更好的做到为爱携手，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，学习等方面习惯的养成情况，不仅拉近了老师和家长之间的距离，

家访是一场温暖于心的教育行动，实效性，时空隔不开家园的交流。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。生活、拉近距离，生活，

疫情挡不住沟通的步伐，

（撰稿：唐媛）

重点围绕良好的学习生活习惯、教师提出相应解决方法，是家园共育不可缺少的桥梁。传递的更是一种信任和放心，开展了线上家访活动，促进家园之间有效沟通交流。一句鼓励，帮助幼儿建立良好的交往环境。家访是家园沟通的重要方式之一，

孩子有一百种语言，拉近与孩子心灵的距离。保持家园教育的一致性。时间观念、交谈过程中，

中班组教师在与家长交流中，同时向家长了解对班级管理的建议，使家园关系变得紧密起来，聆听花开。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、给家长送去科学育儿的方法，架起与家长沟通的桥梁，

小班组教师重点从生活自理能力、只为那一颗炽热的初心走进家庭，