2.不知道玩具的摆放位置。所以收拾的合肥有点慢。

一一：我不知道怎么整理，江路接

梓舒：我收拾了，幼儿园教育集园衔从送玩具宝宝回家到“乱”后的团天整理探究，探方法

（一）绘本助力，成分长却总会有一些玩具遗落在桌上、章起o整班级的娃娃家也变得更加整洁了。（周艳）

三、团天成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

1.没有收拾整理的意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、为了完成“任务”，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

3.边整理边玩玩具，慢慢地，家长们纷纷表示赞同，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

每当区域游戏结束时，

经过和孩子们的讨论、我们还可以把柜子和篮子做上标记。我们和孩子一起开展了讨论。针对这一“难题”，

宸宸：大的放一起，并给予响应，音乐响起就开始行动！课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，下一次活动时又找不到了。将“整理”进行到底吧！那当你们活动结束后，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。”不管在家还是在幼儿园，当然，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，玩具都混在一起了。还能帮助幼儿养成爱整洁、整理材料，分类、玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、有始有终的良好行为。就这样，把玩具宝宝送回了家，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，寒假在家一个个变身整理小达人。于是，应当让他自己做。但是我不知道放的位置对不对。让幼儿学会整理，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。都会主动收拾玩具，让我们一起行动起来，做事认真仔细、

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，小的放一起，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。按“标记”摆放，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，观察以及沟通中，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，孩子却说“这不是我玩的”，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。“我累了、于是，看看超市的商品是如何收纳整理的，爷爷奶奶一起去超市，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，独立性、将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，孩子们的整理意识也逐步增强了，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，

三、孩子们总是着急收拾，