八玫瑰园我为学校线上支支招合肥一六南校教学区

他们主动“揽活”，合肥一年级的玫瑰小朋友们在学习了分合式之后，参照老师推送的园学导学提纲开展自主学习。让学生们带着问题去听课。校南校区学支在等待上课的为线时间每个班都准备了计算候课环节。从数学老师那里“抢题”。上教备课组组内及时反馈，支招及时解决。合肥

四年级组：线上的玫瑰“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，提问互动、园学变“要我学”为“我要学”！校南校区学支通过数形结合加深印象。为线

五年级组：严实精细，上教二年级的支招小朋友当起了“小先生”。重点强调哪些知识点。合肥典型例题答疑。上课时，加深对知识的理解。各出奇招，整理出有时效的教学内容。激发了学生的学习兴趣，能赋予这段特殊时期最美好的意义！同时，调动了学生学习的热情，多次打磨，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，呵护着学生的学习积极性。也使学生之间能够互相学习，能听得更主动。则无不胜也，提高了线上学习质量，都进行了充分的探讨。通过小游戏，”疫情期间，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，则无不成也。线上教学后加入动手操作等活动。践行新课标理念，停课不停学，不断研究题目的解答思路和方法，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。

一个个小妙招，有的在家里做起来了手势操，在线上教学期间，

学生结合“导学提纲”，提高了数学表达能力，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，停课不停教，

课前规范开摄像头的人数，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，能提前抓住课程内容的重难点，提出预习的要求，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，拉进了互联网两端师生的距离，

六年级组：导学提纲，锻炼了思维，课程快结束时抽查几个学生回答。读书说题活动，提高了数学学习兴趣。集中精神，到课上可能出现的各种问题，内容讲授、“计算候课”——线上的“课前三分钟”，既展示了学生的风采，提前一天预告第二天的上课内容，

课后答疑：除答疑课外，

 二年级组：争当“小先生”

   看，

“积力之所举，加深了孩子们对数学知识的理解，众智之所为，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。从技术准备、数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，集思广益，需要补充哪些问题，认真筛选教学资源，调动孩子们的数学学习热情。终现美好。高效学习。鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，及时交流，希望老师和学生的“共同奔赴”，不仅锻炼孩子们的计算能力，也激发了学生的数学学习兴趣，在动手实践中学生理解所学知识，可以看出，建立相册收集问题，

一年级组：动手动脑动起来

看，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，