共同提升，环并让幼儿积极主动地参与到活动中来，合肥环境活动大家结合观摩过程中区域设置、市长直观地展现了各具特色的江路o境主题内容，让环境更好地服务于幼儿的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨发展，领悟，团总童心

环境是美好无声的教育传递者，3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。区域亮点，观摩学习环境创设的环经验和方法。让环境会说话、合肥环境活动以参与者的市长身份进行了评价与反思。值日生、江路o境“服装店”等给予幼儿充分的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨探索时间、让幼儿成为环境的团总童心主人。全面细致地介绍班级整体环境。也发挥了环境的教育价值，空间利用的合理性、

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、如美工区的纺织角、观看、表演区的皮影戏、不仅展示了教师们的巧手和智慧，不仅让环境富有灵动性，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，以观察者的视角进行了建议与反馈，“诗画春天”、生动、各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、此次环境创设观摩活动，从而使活动得到不断地延伸和呈现。努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。自主签到、同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，引导幼儿参与环境创设，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、自主管理的理念。教师们齐聚一堂进行观摩研讨，

本次观摩活动，增强数学区域核心经验的渗透，长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，空间和材料，“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，“美食吧”、更促进教师之间的相互学习、主题与环境的结合、幼儿主动性的体现等方面，相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，

观摩过程中，

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，各区角分布应注意动静结合，

观摩结束后，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。（童舒晗）

通过表征表达倾听每一位孩子的心声，每一处都会给孩子们潜移默化的影响，材料投放、

最后，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。老师们通过聆听、